Product persoonlijk profiel
Wie ben ik?
Ik ben in 2024 begonnen aan de opleiding Logopedie aan de Hogeschool Windesheim in Almere. Ik ben afgestudeerd taalkundige, waardoor ik veel theoretische achtergrondkennis heb over taalontwikkeling bij kinderen, niet-aangeboren taalstoornissen en fonologie. Daarnaast heb ik veel werk- en stage-ervaring met kinderen in de leeftijd van vier tot twaalf jaar en een stevige basis in de pedagogiek en onderwijskunde.
... en over 5 jaar?
Ik ben werkzaam als logopedist (afgestudeerd in 2027) en klinisch linguïst (afgestudeerd in 2026). Tijdens mijn stages heb ik me breed georiënteerd binnen de logopedie en heb ik met veel verschillende doelgroepen en hulpvragen gewerkt. Ik heb een passie voor complexe casussen, waarbij ik zowel mijn theoretische taalkundige kennis als praktische logopedische ervaring kan inzetten. Het liefst werk ik bij een specialistische organisatie waarbij er veel aandacht is voor onderzoek en innovatie, zonder de connectie met het werkveld te verliezen.
Het is natuurlijk een heel leuk idee dat ik over vijf jaar zó ben, als ik hierboven heb beschreven. Daarvoor moet ik nog een hele ontwikkeling doormaken. Sowieso zal ik nog beide studies (bachelor Logopedie en de master Taalstoornissen, waar ik nog aan moet beginnen) moeten afmaken. Ik heb een aantal doelen opgesteld voor de komende twee jaar, waarin ik nog studeer, om het meeste uit deze jaren te halen en op de plek te komen waar ik zo graag wil zijn. Deze doelen staan hieronder, klik op het doel om de uitwerking te lezen.
Ik weet bij welk(e) specialisme(s) mijn hart ligt, en in welke setting en met welke doelgroep ik graag zou willen werken.
Eigenlijk heb ik na een jaar studeren nog niet beter zicht op dat waarin ik mij zou willen specialiseren en wil ik het liefste het volledige vakgebied leren kennen. Als mensen mij vragen wat me zo aanspreekt aan de logopedie is dat ook steevast mijn antwoord: je kan met alle doelgroepen werken en je in zulke uiteenlopende vakgebieden specialiseren, dat je nooit uitgeleerd bent. Toch heb ik hiernaast geprobeerd om hiernaast te visualiseren waar mijn interesses het meest liggen.
Ik heb alleen werkervaring met kinderen en dacht dat mijn interesse in de logopedie daar ook zou liggen. Bij het performance assessment van Diagnostiek had ik echter ‘verworven taal’ en bij Behandelen kreeg ik de kans om een patiënt met afasie te ontmoeten. Hierdoor is mijn interesse voor deze doelgroep ook gewekt!
Volgend jaar loop ik in het eerste semester stage in de gehandicaptenzorg. Verder zou ik graag nog stage lopen in het ziekenhuis of in een revalidatiecentrum, mij verder verdiepen in de taal- en spraakontwikkeling van (zeer jonge) kinderen en ook de eerstelijnszorg trekt mij. In elk geval wil ik op zo veel mogelijk verschillende plekken stagelopen en mij zo breed mogelijk oriënteren en mezelf hierbij ook echt uitdagen om buiten mijn comfort zone te stappen. Alleen dan kan ik er echt achter komen waar mijn hart ligt: misschien verras ik mezelf!
Ik communiceer met zelfvertrouwen met cliënten, hun omgeving en collega’s.
Een van de dingen die ik misschien wel het spannendst vind aan het vak van logopedist, is dat ik onzeker ben of ik communicatief wel sterk genoeg ben om met alle actoren te communiceren. Ik heb me in mijn leven vaak een buitenbeentje gevoeld, spreek niet makkelijk in groepen en weet niet altijd het juiste om te zeggen. Daarom ben ik niet zo zelfverzekerd als communicator. Toch heb ik nooit teruggekregen van docenten, praktijkbegeleiders, werkgevers of collega’s dat ik enige reden heb om hier onzeker over te zijn. Ik krijg juist te horen dat ik rustig, vriendelijk en benaderbaar overkom en dat ik prettig communiceer met cliënten en ouders.
Ik organiseer en balanceer mijn studies en werk succesvol, zodat ik over twee jaar kan afstuderen, zowel als logopedist en als klinisch linguïst.
Het afgelopen jaar heb ik mijn werk in de kinderopvang (twee tot drie dagen per week) gecombineerd met de opleiding. Studeren kost mij niet veel tijd of moeite, dus op deze manier kon ik mijn werk en mijn studie goed balanceren, en hield ik ook nog voldoende tijd voor mezelf over. Zo hield ik de weekenden bewust vrij en werkte of studeerde ik alleen op werkdagen.
Volgend jaar zal ik mijn manier van organiseren moeten aanpassen, omdat ik dan ook een master ga volgen. Ik heb al tweemaal eerder een dubbele studie gevolgd, dus ik weet dat ik de werkdruk kan hebben. Het plan is dat ik de master in anderhalf jaar ga volgen, in plaats van in één jaar, waardoor ik dus iets meer speelruimte heb. Hierdoor zal ik twee tot drie dagen per week bezig zijn met de master. Dit is dus vergelijkbaar met het afgelopen jaar en daarom heb ik er vertrouwen in, dat dit mij gaat lukken. Hieronder heb ik de planning van het afgelopen jaar schematisch weergegeven.
Ik maak me de vakinhoud eigen, zodat ik de verschillende perspectieven die ik meebreng kan integreren.
Als afgestudeerd taalkundige neem ik een ander perspectief mee naar de opleiding Logopedie, één waarbij ik veel waarde hecht aan evidence-based handelen en een onderzoekende houding. Anderzijds vind ik de praktische instelling en het opdoen van ervaring ook erg belangrijk, en dit is wat je leert bij logopedie. Als ik de master Taalstoornissen ga volgen, vind ik het heel belangrijk om deze twee benaderingen, die van het theoretische onderzoek, en die van het praktische doen, te verenigen.
Ik ga hier aan werken door regelmatig bij mezelf na te gaan hoe ik het één bij het ander kan betrekken. Op de universiteit ga ik bijvoorbeeld kijken hoe ik een praktische route kan nemen bij onderzoek, waarbij het onderzoek dat ik doe daadwerkelijk iets kan verbeteren voor de mensen in het werkveld. En bij logopedie kan ik bijvoorbeeld proberen om bij producten een sterke nadruk te leggen op wetenschappelijke evidentie en een onderzoekende houding. Ik denk dat dit mij zowel een betere logopedist, als een betere onderzoeker kan maken.